成都大学赴韩国岭南大学中青年教师专业师资培训团组访问的总结报告
2018/03/01
成果名称:成都大学赴韩国岭南大学中青年教师专业师资培训团组访问的总结报告
成果内容:

应韩国岭南大学的邀请,2017年10月25日成都大学赴韩国岭南大学中青年教师专业师资培训团组完成为其十天的培训任务顺利返回成都。

一、访问情况

代表团访问了韩国岭南大学,参加了由韩国岭南大学教授授课的培训,与岭南大学的教授们一起进行研究课程开发以及教学技能的研讨。在学习和交流中,代表团对岭南大学教育背景有了更深刻的了解,并深刻探讨了中韩两国教学法的不同和特点。

在教学手段、教学方法和策略、以及学生心里诱导等方面,代表团与岭南大学相关学科教授进行了深入探讨,研究了让学生具有主动学习的思想和方法,并就中韩文化共同性及现代韩国的教学理念进行了学习和交流。

二、访问收获和体会

(一)培训主要涉及课程设计、课程目标、教学方法背景及纲要、教学方法与教学策略、有效教学的基本策略、指导自学法、有效指导的原则、自我认知障碍等。这些培训内容,对于代表团了解韩国高等教育现状具有重要作用。

(二)取得了教学手段改进和提升效果。

本次学习交流主要是韩国先进的教学手段和经验,以课程设计为例,韩国高校在课程设计方面具有很多值得学习的地方,比如内容设计、课程目标等。具体内容包括:课程目标设计(含知识、技能、情感、思维等)、课程体系设计(含教学内容、教学顺序、课时总数、进度安排等)、教学资源设计(含教材、参考书、教学课件、数字资源、人力资源等)、教学方法设计(含授课方式、活动方式、讨论方式、协作方式、探究方式等)、教学流程设计(按照时间的先后顺序,整合各种教学活动、学习活动,以保证课程能有条不紊地进行)、评价体系设计(含诊断性评价、形成性评价、总结性评价等)、教学管理设计(含与教学过程相关的各项规章制度、步骤程序等)等。这些学习内容,对于提升我校的教学手段和课程设计方法具有积极的推动作用。

(三)进一步加强国际交流与合作工作,提高全球合作

理念。

本次交流学习中,代表团对岭南大学的国际交流与合作工作赞不绝口,该校现有100余名自美国和加拿大的客座教授与讲师,是韩国拥有外籍教授最多的大学之一。与全球200多所高校有合作与交流,现有外国留学生(含短期语言培训、国际交流学生)4000余名。该校30%以上的课程都采用英语授课,国际学生在这里可以接受到很好的教育资源,学生综合素质较高。

(四)进一步加强教学技能训练,提高实际教学能力与水平。

本次代表团在信息技术能力应用、网络课程教学手段等方面也得到了很大提升。比如信息技术手段在教学中的应用及效果。我们可以将信息技术手段与该学科课程的整合,通过有效的整合建构出一种理想的学习环境,这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式,培养学生进行创造性的自主发现和自主探索,在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习,信息技术手段与该门课程的整合,可以产生很好的教学效果。这些方法与手段,都是本次代表团受益匪浅的地方。

三、工作建议

(一)进一步提高外语能力,增强服务水平。

在国际交流与合作中,语言的交流占据很大部分,本次代表团访问的岭南大学,其外事交流能力超强,尤其是外语水平。代表团所到之处,都有具有流利外语口语的人员陪同和服务,工作人员除开韩语、汉语、英语之外,还具有其他语种的现场翻译能力,大家交流起来全程无障碍。反观我们这次培训人员,英语水平参差不齐。因此在今后的学习工作中,我们应该进一步提升外语水平。

(二)进一步加强校园文化建设,尤其是民族文化继承与发扬。

本次代表团在岭南大学学习交流期间,充分领略到岭南大学对传统文化的传承与保护。韩国自古以来与中国有着悠久的交流史,其结果就是中韩两国人民共同理解并且喜爱汉字、儒教、佛教、书法、水墨画、陶瓷、围棋等文化。代表团所到之处,都能够发现岭南大学对这些文化的传承与发扬,在校园里设有一个民俗村,村里保存着韩国有名的城市发展文化、历史、教育等内容,这些都是我们此次学习中深刻体会到。

(三)进一步加强教学能力训练,提高实践教学能力。

本次代表团在教学方法论等方面进行了大量的学习和交流。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。因此,今后的教学工作中,我们应该重视教学方法的引导和使用,提高教学水平。

出访单位:成都大学
出访国家:韩国
成果分类:文化教育
接待渠道:国家局认证渠道
培训时间:2017.10.25-10.30

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